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問146／第8回（令和7年）／公認心理師


　25歳の男性Ａ、小学６年生の担任教師。Ａは、スクールカウンセラーＢに、クラスの児童Ｃの授業中の様子に心配な点があり、その対応について相談した。そこで、ＢはＡの授業を観察したところ、Ｃは黒板に書かれた内容をノートに写しながら、同時にＡの説明や指示をうまく聞き取れず、何を行ったらよいか戸惑っている様子がときどきみられた。ＢはＣが過去に受けていた心理検査の結果も踏まえて、Ａに次のような助言を行った。「いくつかのことを同時に作業させない」、「大切な情報は口頭だけではなく、文字や図で示す」、「Ｃの注意を向けさせてから短い言葉で簡潔に指示を出す」などである。
　Ｂの見立てたＣの課題の背景にある概念として、最も適切なものを１つ選べ。


【正解】　　5

【解説・ポイント】

事例のCに見られる「板書を写しながら説明を聞くことが難しい」「複数の指示を同時にこなせない」といった様子は、情報を一時的に保持しつつ処理する能力の不足を示唆しています。

5（ワーキングメモリ：Working Memory）： 短い時間に情報を保持し、同時にそれを使って作業（計算、理解、推論など）を行うための脳の「作業机」のような機能です。

1（動機づけ）： 学習や行動への「やる気」のことです。
2（メタ認知）： 自分の認知活動（考える、覚えるなど）を客観的に把握し、調整する「一段高い視点からの認知」のことです。
3（自己効力感）： ある課題に対して「自分ならできる」と思える期待や自信のことです。
4（コヒアランス）： 「首尾一貫感覚」とも呼ばれ、ストレスに対処するための心の健康を保つ能力を指します。認知心理学的な情報処理の文脈では用いられません。

【みんなの解答分布】

【解答総数】　　45

0%
2%
2%
4%
91%

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【過去問】 公認心理師 第8回（令和7年） 問146

この問題の正答率は 91 ％です。

これまで解答した 45 人のうち 41 人が正解しました。

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