問45／第8回（令和7年）／公認心理師

【解説・ポイント】

改訂版では、すべての児童生徒を対象とした支援から、個別の深刻な課題への対応までを、以下の3層・4分類のピラミッド構造で整理しています。

1.発達支持的生徒指導（第1層）：すべての児童生徒の資質・能力の育成を目指す。
2.課題予防的生徒指導：課題未然防止教育（第2層・前）：集団の中で課題が起こらないよう未然に防ぐ。
3.課題予防的生徒指導：課題早期発見対応（第2層・後）：特定の兆候がある児童生徒に対し、早期に対応する。
4.困難課題対応的生徒指導（第3層）：いじめ、不登校、虐待など、深刻な課題を抱える個別の児童生徒への対応。

選択肢1の「成長促進的」という言葉は、かつての生徒指導の目的を説明する際に使われることがありましたが、現在の重層的支援構造の公式な分類名には含まれません。

【みんなの解答分布】

1		35%
2		21%
3		21%
4		2%
5		21%

【過去問】 公認心理師 第8回（令和7年） 問45

この問題の正答率は 35 ％です。

これまで解答した 43 人のうち 15 人が正解しました。

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